이 Android 애플리케이션은 Ahmad Sarwat, Lc가 작성한 해석 규칙의 목적에 대한 설명입니다. 엄마. PDF 형식.

교수 박사 H. M. Quraish Shihab는 지금까지의 교수법이 학생들로 하여금 지식보다는 해석의 산물을 숙달하도록 이끌었다는 점을 포함하여 오늘날 통역 교육의 약점을 지적했습니다.

그럼에도 불구하고 그것은 선택한 해석 책으로 제한되며 강의 계획서에서 선택한 구절의 자료로 다시 제한됩니다. 매 학기 공부하는 구절이 40절을 넘지 않는데도 말이다. 따라서 대학에 다니는 학생은 코란 구절의 약 10%만 배웁니다. 그렇다 하더라도 학생들이 제대로 소화할 수 있을지 확신할 수 없습니다.

따라서 Quraish Shihab는 교육 기관(이슬람 기숙 학교 및 종교 대학)에서 코란 연구에 관심이 있는 사람들을 초대하여 코란 교육의 강조점, 즉 해석 규칙을 강조함으로써 검토하도록 합니다.

타프시르의 규칙을 숙달함으로써 코란 연구에 열광하는 사람은 수업 시간에 공부하지 않더라도 유사한 구절에서 규칙을 발견할 때 이러한 규칙을 통해 지침을 받게 됩니다.

타프시르 규칙이 의미하는 바를 잘 이해하지 못하는 코란 연구에 관심이 있는 사람들이 여전히 많이 있습니다. 왜냐하면 이 문제에 관한 책은 특히 인도네시아어로 된 책이 여전히 매우 드물기 때문입니다.

Qurash Shihab가 제시한 것은 실제로 한편으로는 논리적이지만 다른 한편으로는 약점도 있습니다. 아마도 이 아이디어는 제한된 학점과 학기 수로 인해 학생들에게 가르치는 알 꾸란 구절의 수가 적기 때문일 것입니다.

이것은 저자가 LIPIA에서 학사 학위를 마쳤을 때 느꼈던 것이기도 하다. Tafsir 과정의 강의 계획서는 8학기만 있는 학기 수에 따라 juz 8까지만 중단됩니다. 이것은 Al-Quran exegesis를 완료하기 위해 여전히 22 juz가 적다는 것을 의미하며 모두 총 30 juz입니다.

그러나 이 숫자는 예를 들어 해석 규칙만 배우는 것으로 대체되는 것과 같이 아무것도 배우지 않는 것에 비해 이미 매우 의미가 있습니다. 저자의 의견으로는 사실 학생들의 지식은 해석의 과학을 공부하는 것과는 거리가 멀다.


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